​Principii ale educaţiei de calitate
​
Promovează cele 7 principii ale educaţiei de calitate
1. Interacţiunile​
Interacţiunile dintre adulţi şi copii, la fel ca şi interacţiunile între copii au importanţă crucială în susţinerea şi influenţarea dezvoltării cognitive, emoţionale, sociale şi fizice a copiilor. De asemenea, ele au importanţă majoră în promovarea învăţării lor continue, încurajând copiii să obţină şi să împărtăşească cunoştinţe, experienţe, sentimente şi opinii. Prin intermediul interacţiunilor copiii îşi construiesc o imagine de sine, ca membru al comunităţii şi obţin cunoştinţe despre lumea înconjurătoare. Rolul profesorului este să ofere copiilor oportunităţi să se implice în interacţiuni benefice, să participe la procesul de construire a propriilor cunoştinţe şi semnificaţii.
2. Familia şi comunitatea​
Parteneriatele solide dintre profesori, familii şi alţi membri ai comunităţii sunt esenţiale pentru învăţarea şi dezvoltarea copiilor. Recunoscând rolul mediului de învăţare de acasă şi al familiei drept prim mediu educaţional şi social pentru copil, profesorul trebuie să stabilească legături între instituţia de învăţământ şi familie/ comunitate, promovând comunicarea continuă în ambele direcţii. Facilitând comunicarea şi interacţiunile eficiente dintre familii, instituţia de învăţământ şi comunitate, profesorul susţine recunoaşterea valorii intereselor şi responsabilităţilor fiecăruia în ceea ce priveşte educaţia şi viitorul copiilor şi promovează coeziunea socială pe o scară mai largă.
3.Incluziunea, diversitatea şi valorile democraţiei​
Elemente integrante ale educaţiei de calitate sunt promovarea dreptului fiecărui copil şi familii la incluziune, respect şi apreciere, la participare, la contribuţie pentru atingerea unor scopuri comune şi la realizarea plenară a propriului potenţial, cu atenţie deosebită pentru cei mai vulnerabili. Este de o importanţă crucială ca practicile de zi cu zi să reflecte principiile stipulate în Convenţia pentru Drepturile Copilului a ONU şi alte documente naţionale şi internaţionale. Fiecare copil trebuie să fie perceput ca participant activ la procesul educaţional, ca individ şi membru cu drepturi egale al comunităţii şi societăţii in general.
4. Evaluarea şi planificarea​
Educaţia de calitate recunoaşte rolul evaluării şi planificării în promovarea învăţării care îi permite fiecărui copil să se bucure de succes. Ciclul de evaluare şi planificare susţine dezvoltarea şi învăţarea fiecărui copil, bazându-se pe cunoştinţele şi abilităţile însuşite, interesele şi experienţele copilului. Prin observarea sistematică a copiilor şi aplicarea unor strategii adecvate, pedagogii elaborează planuri educaţionale pe termen scurt şi lung, ţinind cont de interesele şi necesităţile atât ale fiecărui copil, cât şi ale grupurilor de copii. Pedagogul elaborează planuri ţinând cont de ceea ce copiii deja fac, cunosc şi înţeleg; identifică ce este necesar pentru a susţine fiecare copil în încercările de a-şi dezvolta la maximum potenţialul. Planurile vizează diversitatea stilurilor şi capacităţilor de învăţare ale fiecărui copil şi sunt ajustate când e necesar.
5. Strategiile didactice​
O educaţie de calitate se bazează pe principiul, conform căruia îngrijirea, învăţarea şi educaţia formează un tot coerent, iar starea de bine şi implicarea fiecărui copil constituie premisele necesare pentru învăţare. Recunoscând faptul că învăţarea are loc pe diferite căi şi în situaţii diferite, obiectivul primordial al procesului educaţional este să fie stabilite aşteptări ambiţioase, dar realiste pentru fiecare copil şi să fie promovate curiozitatea, spiritul de explorare, gândirea critică şi cooperarea, astfel încât fiecare copil să dezvolte abilităţile şi predispoziţiile necesare pentru învăţarea pe parcursul întregii vieţi.Profesorul este responsabil pentru a decide şi alege care strategii didactice asigură cea mai bună susţinere pentru ca fiecare copil în parte să se bucure de succes în procesul de învăţare şi să obţină rezultatele stipulate de cerinţele naţionale şi de obiectivele personale de dezvoltare.
6. Mediul de învăţare​
Mediul de învăţare influenţează semnificativ dezvoltarea cognitivă, socială, emoţională şi fizică. Creând un mediu sigur şi stimulator din punct de vedere fizic şi psihologic, care oferă o varietate de materiale, sarcini şi situaţii adecvate pentru etapa de dezvoltare corespunzătoare, profesorul încurajează copiii să înveţe prin intermediul explorărilor individuale şi în grup, prin joc, acces la diverse resurse şi prin interacţiunea cu alţi copii şi adulţi. Asigurându-se că fiecare copil se simte bine-venit, profesorul le transmite copiilor mesajul că fiecare persoană trebuie respectată, că fiecare copil şi familie constituie un element important al comunităţii din clasă şi fiecare poate beneficia de spaţiul şi resursele comunităţii, precum şi participa la menţinerea acestora. Oferind copiilor un mediu sigur care să satisfacă necesităţile specifice de învăţare, pedagogul încurajează copiii să coopereze, să se implice în diferite activităţi şi să-şi asume riscuri în procesul de invăţare. Spaţiile în aer liber în cadrul instituţiei de învăţământ şi resursele comunitare constituie, de asemenea, elemente valoroase ale unui mediu propice învăţării.
7. Dezvoltarea profesională​
Educaţia de calitate este asigurată de profesorii care se implică în permanenţă în activităţi de dezvoltare personală şi profesională continuă, analizează practicile folosite şi cooperează cu alţii pentru a modela satisfacţia legată de procesul de învăţare pe parcursul întregii vieţi. Responsabilitatea profesorului este să respecte cerinţele stabilite de autorităţile naţionale, bazându-se pe premisa că fiecare copil poate să înveţe cu succes. De asemenea, pedagogul trebuie să acorde cea mai bună susţinere posibilă pentru dezvoltarea şi învăţarea fiecărui copil. Pedagogul modelează şi împărtăşeşte satisfacţia învăţării şi dezvoltă abilităţile necesare, reacţionând la noile provocări cotidiene ale vieţii şi muncii, la schimbările din societate, volumul tot mai mare de informaţie şi apariţia noilor tehnologii. Prin participare activă, analiză critică şi parteneriate cu alţii, pedagogii îşi sporesc calitatea performanţelor profesionale, îşi promovează profesia şi sporesc abilitatea de a promova educaţia de calitate pentru toţi copiii.
​​
